Thứ Hai, ngày 29 tháng 8 năm 2016

VƯƠN LÊN - UPSHIFT Việt Nam: Tác động thông qua Triển khai thực tế

Thành viên Nhóm 4, Trương Ngọc Anh Thư, đang làm việc với hướng dẫn viên của họ - ông Ngô Văn Cường từ tổ chức Cứu trợ trẻ em Việt Nam. UPSHIFT Incubation Phase © UNICEF/Innovations Lab Ho Chi Minh/UPSHIFT Happy Respiration sessions/ Trần Tiến Thăng/ tháng 3/2016
Trong lần cập nhật gần đây nhất, chúng tôi đã lựa chọn 5 nhóm tham gia Giai đoạn thứ 3 – Giai đoạn Triển khai thực tế của dự án Vươn lên - kéo dài trong 3 tháng. Trong giai đoạn Triển khai thực tế, các nhóm tham gia các đợt huấn luyện bổ sung và được nhận khoản đầu tư ban đầu để bắt đầu dự án của mình và được hướng dẫn trong suốt quá trình. Các nhóm cũng được tiếp cận mạng lưới những người hỗ trợ và các sự kiện định kỳ thông qua Mạng lưới khởi nghiệp trẻ Việt Nam (VYE). Tất cả những nhân tố này kết hợp nhằm hỗ trợ các nhóm biến ý tưởng của mình thành thực tế.

Thứ Năm, ngày 28 tháng 4 năm 2016

Phản hồi công dân giúp nâng cao chất lượng dịch vụ đăng ký khai sinh

Giàng Seo Lù sống ở bản Lù Dì Sán thuộc huyện vùng cao Si Ma Cai của tỉnh Lào Cai. Anh Lù chưa bao giờ được đi học. Năm 2011 vợ chồng anh sinh được một cô con gái và giống như nhiều trẻ em người H’mông sống tại đây, con gái anh được sinh tại nhà. Anh Lù không định làm đăng ký khai sinh cho bé bởi theo anh thủ tục quá phức tạp. Đầu tiên, anh phải đi hết 2 tiếng đồng hồ xuống núi để đến Ủy ban Nhân dân xã. Rồi họ sẽ yêu cầu đủ thứ giấy tờ mà anh không có ví dụ như giấy đăng ký kết hôn hoặc giấy chứng sinh của con. Thêm vào đó, vì mù chữ anh không thể tự viết đơn hay điền vào mấy tờ khai.

UNICEF Việt Nam\2016\Nguyễn Thị Thanh Hương

UNICEF thúc đẩy nghề công tác xã hội ở Việt Nam

Nhảy lên ghế nhựa, cúi nhặt mấy con thú đồ chơi rồi lại nhảy xuống, sau đó bé Mai* lại chuyển sang chơi đùa với mấy quả bóng tập thể dục và các vòng nhựa nhiều màu. Tuy có vẻ thấm mệt nhưng Mai tỏ vẻ rất thích thú với các trò chơi này. Đây không phải là khu vui chơi bình thường cho trẻ em, và các trò chơi này cũng không phải là các trò chơi bình thường, mà đó là một phần của bài tập trị liệu mà Mai đang tham gia tại Phòng tâm lý trị liệu cho trẻ em rối nhiễu tâm trí tại tỉnh Quảng Ninh.

Sinh ra với một cơ thể khỏe mạnh nhưng khi lớn lên nhận thức của Mai lại “non nớt” hơn so với các bạn cùng trang lứa. Em chỉ có thể bập bẹ được vài từ, chật vật mà vẫn không học được các kỹ năng đơn giản như mặc quần áo, đánh răng, rửa tay hay ăn uống. Em hầu như không có phản xạ với bất cứ lời nói hay hành động nào của mọi người, kể cả của cha mẹ em.

UNICEF Việt Nam\2016\Nguyễn Thị Thanh Hương

Thứ Năm, ngày 31 tháng 3 năm 2016

Luật Trẻ em sửa đổi: Cơ hội để Việt Nam củng cố vị trí tiên phong về quyền trẻ em

Trẻ em gồm bất cứ ai dưới 18 tuổi. Đây là định nghĩa theo Công ước Quốc tế về Quyền Trẻ em (CƯQTQTE) và cũng là định nghĩa của phần lớn các quốc gia trên thế giới. Việt Nam đi tiên phong trên toàn cầu trong việc bảo vệ quyền trẻ em vì là nước đầu tiên ở châu Á, nước thứ hai trên thế giới phê chuyển Công ước vào năm 1990. Vai trò lãnh đạo toàn cầu về quyền trẻ em của Việt Nam cũng được khẳng định lại với việc ban hành Chỉ thị 20 của Ban chấp hành Trung ương Đảng năm 2012 nhằm mục tiêu tăng cường chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em. 

Thứ Hai, ngày 14 tháng 3 năm 2016

Giáo dục song ngữ - Con đường đi đến phát triển bền vững

Với sự hỗ trợ của UNICEF tại Việt Nam từ năm 2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai thành công sáng kiến giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ tại các tỉnh Lào Cai, Gia Lai và Trà Vinh. Báo cáo Đánh giá cuối kỳ của sáng kiến này đã nêu bật những bằng chứng cho thấy giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ là giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục hoà nhập của Việt Nam. Phát huy kết quả của sáng kiến này, tỉnh An Giang đang áp dụng mở rộng giải pháp giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ với tiếng Khmer. Video này cho thấy những trải nghiệm về lợi ích đối với học sinh và gia đình khi học sinh tham gia chương trình giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ.

Việc sử dụng tiếng mẹ đẻ trong những năm đầu khi học sinh tới trường sẽ khuyến khích học sinh học tốt hơn, đi học chuyên cần hơn và giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ giúp học sinh dân tộc học tốt hơn Tiếng Việt và các ngoại ngữ khác sau này. Giáo viên, học sinh và phụ huynh đều đánh giá cao tác dụng của giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ. Giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ giúp nâng cao năng lực cho học sinh, gia đình và cộng động dân tộc trong việc hội nhập xã hội và thực hiện đầy đủ quyền công dân của họ. Giáo dục song ngữ, do vậy, đã mở ra một con đường dẫn đến phát triển bền vững.