Thứ Bảy, 5 tháng 5, 2012

UNICEF và Proctor & Gamble phối hợp cải thiện điều kiện vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường cho học sinh ở Việt Nam

Nay học sinh trường Mỹ Thọ được dùng nhà vệ sinh mới hợp vệ sinh do UNICEF và P&G hỗ trợ.
Lấy tay bịt mũi và che miệng, em Nguyễn Kim Yến, học sinh lớp ba chạy vào nhà vệ sinh của trường. Bên ngoài, một số học sinh khác đang đợi đến lượt mình; Một số em đã chuẩn bị sẵn khẩu trang. Yến cho biết: “Nhà tiêu rất hôi và bẩn lại không có cửa nên chúng em bất đắc dĩ mới phải vào. Chúng em chỉ vào khi không thể nhịn được nữa. Thường thì em sẽ cố nhịn đến khi về nhà”.

Mất vệ sinh và xuống cấp nhưng nhà vệ sinh nhỏ này phục vụ cho khoảng 500 học sinh của trường tiểu học và trung học cơ sở Mỹ Thọ ở Đồng Tháp, một tỉnh nằm ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long Việt Nam. Nhiều em học sinh quyết không dùng nhà vệ sinh vì một trong hai lý do: bẩn hoặc không có chỗ riêng biệt. Tình trạng này rất phổ biến đối với các trường ở nông thôn ở Việt Nam nơi hơn 70% trường học có nhà vệ sinh , nhưng chỉ có 12% trong số các trường này có nhà vệ sinh sạch sẽ đạt tiêu chuẩn của Bộ Y tế. Học sinh của các trường này hầu như không có thói quen vệ sinh tốt như rửa tay bằng xà phòng. Các nghiên cứu cho thấy chỉ có 11,5% học sinh rửa tay bằng xà phòng sau khi đại tiện.

Chủ Nhật, 6 tháng 11, 2011

Giáo dục song ngữ mở ra hy vọng cho một tương lai tươi sáng hơn


Cô bé 7 tuổi Lô Thị Ghềnh chăm chú lắng nghe cô giáo giảng bài ở Trường Tiểu học Lao Chải, huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai, ở miền bắc Việt Nam. Ảnh: UNICEF/2011/Việt Nam/Tattersall
Cô bé 7 tuổi Lô Thị Ghềnh háo lức lắng nghe cô giáo giảng bài ở Trường Tiểu học Lao Chải, huyện Sa Pa, nằm ở phía bắc Việt Nam. Em càng chăm chú hơn vì em đang học bằng tiếng mẹ đẻ: đó là tiếng Mông. Đây là một hoạt động trong mô hình giáo dục song ngữ sử dụng tiếng mẹ đẻ làm ngôn ngữ chính do UNICEF hỗ trợ.

Nơi đây, giữa những ruộng lúa hình bậc thang và những ngọn núi mờ sương, 85% người Mông sống dưới mức nghèo khổ. Chất lượng giáo dục thấp kém và tỷ lệ suy dinh dưỡng cao. Một số vấn đề lớn mà cộng đồng đang phải đối mặt là thiếu nước và điều kiện vệ sinh, thiếu dịch vụ y tế và giáo dục.

Thứ Tư, 26 tháng 10, 2011

UNICEF tập trung vào các hoạt động phòng chống đuối nước trẻ em và phòng dịch trong mùa lũ lụt ở Việt Nam

Một ông bố và hai con trai đứng nhìn những gì còn sót lại trong ngôi nhà của mình ở tỉnh An Giang. Đuối nước là nguyên nhân gây tử vong cao nhất cho trẻ em trong bão lụt. – UNICEF/Việt Nam/2011/Lý Phát Việt Linh
Trong vài tuần qua, mực nước Sông Cửu Long ở Việt Nam đã tăng lên đến mức kỷ lục phá hủy hàng ngàn ngôi nhà và làm đảo lộn cuộc sống của người dân, nhất là trẻ em. Giống như hai nước láng giềng Cam-pu-chia và Thái Lan, những dải đất rộng lớn ở miền Nam và miền Trung Việt Nam chịu ảnh hưởng nặng nề của bão lũ liên tiếp trong những ngày qua.

Cho đến thời điểm này, lũ lụt đã cướp đi sinh mạng 49 người, trong đó có 43 trẻ em. Khoảng 700.000 người chịu ảnh hưởng ở miền Trung và vùng đồng bằng sông Cửu Long. Khoảng 163.800 ngôi nhà bị ảnh hưởng và 25.000 héc-ta đất trồng lúa bị ngập úng mà nước lại rút rất chậm. Dự báo đến cuối tháng 10 lũ lụt sẽ còn tiếp tục xảy ra ở Đồng bằng sông Cửu Long và có thể lại khiến mực nước ở tất cả các sông dâng cao hơn nữa.

Thứ Năm, 13 tháng 10, 2011

Chương trình do UNICEF hỗ trợ mở ra hy vọng cho trẻ suy dinh dưỡng nặng ở Việt Nam


Bé A-Thâu năm nay 2 tuổi. Em sống cùng gia đình trong căn nhà đơn sơ tại một ngôi làng hẻo lánh ở Kon Tum, một tỉnh cao nguyên ở Việt Nam. Ảnh: UNICEF Việt Nam\2011\Nguyễn Thị Thanh Hương

Là con út trong gia đình có 6 anh chị em, A-Thâu được các anh chị lớn trông nom và chăm sóc cả ngày. Bố mẹ em tất bật với việc đồng áng nên không có nhiều thời gian để chăm sóc em. Sinh thiếu cân và ăn uống thiếu chất nên A-Thâu gầy yếu và ốm đau liên mien. Khi bố mẹ đưa em đến bệnh viện huyện thì em đang bị sốt cao và khó thở. Các bác sỹ chẩn đoán em bị viêm phổi và suy dinh dưỡng cấp.

Thứ Năm, 5 tháng 5, 2011

Tăng cường quan hệ hợp tác giữa các nước trong giáo dục song ngữ

Nhằm giúp trẻ em vượt qua rào cản về ngôn ngữ, với sự hỗ trợ của UNICEF, từ năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành Nghiên cứu hành động về giáo dục song ngữ tại ba tỉnh: Lào Cai, Gia Lai và Trà Vinh với các ngôn ngữ của dân tộc H’Mông, Jrai và Khơ-me. (c) UNICEF Việt Nam\2011\Trương Việt Hùng
Học sinh lớp hai trường tiểu học Lao Chải ngồi thành vòng tròn trên sân trường trước lớp học của mình. Các em đang học môn Khoa học tự nhiên và thấy rất thoải mái khi không phải ngồi học trong lớp. Cô giáo đã chuẩn bị sẵn một số cây và cành lá để trên bàn. Khi cô chỉ vào bất cứ một loại cây hay cành lá nào thì các em tranh nhau nói cho cô biết tên của loài cây này và công dụng của nó. Sau khi thảo luận sôi nổi về các loài cây, các em chia thành từng nhóm nhỏ. Cô giáo phát cho mỗi nhóm một con thú đồ chơi do các cô tự làm. Các học sinh lại hăng say bàn luận về con thú của nhóm mình: con vịt, con chó, con hổ hoặc con voi. Không giống như các bạn cùng trang lứa khác, các em không học bằng tiếng Việt. Các em học bằng tiếng mẹ đẻ của mình – tiếng  H’mông.